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Förderung der Sprachkompetenz von Schülern im bilingualen Fach Theater
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Produktbeschreibung
Förderung der Sprachkompetenz von Schülern im bilingualen Fach Theater
Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Französisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Freie Universität Berlin, Veranstaltung: CLIL, Sprache: Deutsch, Abstract: Körpersprache unterstützt den sprachlichen Ausdruck. Nur indem ein Mensch aktiv handelt, kann er Erfahrungen machen. Schon Konfuzius wusste: "Erzähle mir, und ich vergesse. Zeige mir, und ich erinnere mich. Lass mich tun, und ich verstehe." Lernen mit Kopf, Herz, Händen und Füßen, also ein Lernen, bei dem alle Sinne angesprochen werden, ist die effektivste Methode, um gute Lernerfolge zu erzielen. So wird auch dem Theaterspielen inzwischen die Eigenschaft zugeschrieben, den verbalsprachlichen als auch den körpersprachlichen Ausdruck zu fördern. Wenn deshalb jemand eine Fremdsprache erlernen soll, wird eine möglichst authentische Lernsituation hergestellt, so dass der Schüler nicht nur passiv lernt, sondern eigene Erfahrungen macht un sich dadurch die neue Sprache leichter aneignet. Das Unterrichtsfach Darstellendes Spiel, das zurzeit in allen Bundesländer immer stärker an bedeutung gewinnt, hat das Ziel, solche authentischen Situationen zu kreieren. Deshalb erscheint es interessant, die positive Auswirkung dieses Unterrichtsfch auf das Erlernen einer Fremdpsrache im Rahmen des bilingualen Sachfachunterrichts zu untersuchen. Worin liegt das besondere Potenzial des bilingualen Sachfachunterrichts Darstellendes Spiel? In der vorliegenden Arbeit soll dieser Aspekt gezielt in Bezug auf den Mehrwert von Sprache betrachtet werden. Zunächst wird das Darstellende Spiel als Fach vorgestellt und untersucht, wie es den Schüler beeinflusst. Anschließend wird das bilinguale Darstellende Spiel auf effektives Lernen und seinen Mehrwert für Sorache hin analysiert. -
Zusatzinformation
VerlagGRIN VerlagISBN / EAN9783656769972 -
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