Unsere Musik-Bestseller!
  1. Zeppelin Platz 1: Zeppelin
  2. Forever Platz 2: Forever
  3. Sie weiß, was sie will Platz 3: Sie weiß, was sie will
  4. Shalala + GRATIS Kofferanhänger Platz 4: Shalala + GRATIS Kofferanhänger
  5. The Sound of Movies Deluxe Edition Platz 5: The Sound of Movies Deluxe Edition
Unsere Geschenkideen!
  1. Piggy, das flauschige grunzende Sparschwein Platz 1: Piggy, das flauschige grunzende Sparschwein
  2. Fitnessuhr FitPro Platz 2: Fitnessuhr FitPro
  3. Bunny - Das tanzende, singende und sprechende Häschen mit LED Platz 3: Bunny - Das tanzende, singende und sprechende Häschen mit LED
  4. Armbanduhr die Schlagerpiloten - Rio Platz 4: Armbanduhr die Schlagerpiloten - Rio
  5. Akku Staubsauger 2-in-1 Dirt Devil Platz 5: Akku Staubsauger 2-in-1 Dirt Devil

Pretend Reading: Vorschulkinder "lesen vor"

Produktbild
Autor:
Kristina Strozyk
Verfügbarkeit:
Auf Lager.
Veröffentlicht am:
17.06.2023
Artikelnummer:
2561049
SFr. 149,95
Versandkosten
Ihre Kundenmeinung hinzufügen

  • Produktbeschreibung

    Pretend Reading: Vorschulkinder "lesen vor"

    Gängige Sprachförderkonzepte im Elementarbereich konzentrieren sich primär auf die Förderung von Syntax und Wortschatz und sind häufig dialogisch ausgerichtet. Um an bereits vorhandenes implizites Textwissen anzuknüpfen und sie zu monologischen Textproduktionen anzuregen, wurden Vorschulkinder aufgefordert, ein ihnen bekanntes Bilderbuch "vorzulesen". Die Studie macht das vielversprechende Potential deutlich, das Pretend Reading als Sprachfördermaßnahme zur Entwicklung früher Textkompetenz in sich trägt, und hebt dabei die bedeutsame Rolle von Musterhaftigkeit für die Textproduktion hervor.
    Gängige Sprachförderkonzepte, die derzeit in Kindertagesstätten zum Einsatz kommen, konzentrieren sich primär auf die Förderung von Syntax und Wortschatz und sind häufig dialogisch ausgerichtet. Zur aktivierenden Herausforderung bereits vorhandenen impliziten Textwissens bietet es sich an, Kinder zu monologischen Textproduktionen anzuregen. Diesen Ansatz wählt die hier vorzustellende Studie, in der Vorschulkinder aufgefordert wurden, ein ihnen bekanntes Bilderbuch "vorzulesen". Die Datenerhebung zu diesem als "Pretend Reading" bekannten Verfahren erfolgte in vier Durchgängen und in jeweils an das gezeigte Sprachhandeln der Kinder angepassten und modifizierten Settings. Die Auswertungsergebnisse machen deutlich, welch vielversprechendes Potential das "Pretend Reading" als Sprachfördermaßnahme zur Entwicklung früher Textkompetenz in sich trägt, wobei die Rolle von Musterhaftigkeit für die eigene Textproduktion besonders hervorgehoben wird.

  • Zusatzinformation

    Autor
    Bindung
    Taschenbuch
    Verlag
    Francke
    ISBN / EAN
    9783772087912

  • Weitere beliebte Produkte
    Tiger fressen keine Yogis
    Helge Timmerberg
    Art.Nr. 799472

    Piper.05184 Timmerberg.Tiger

    SFr. 15,00
    Kubismus
    Anne Ganteführer-Trier
    Art.Nr. 805513

    Ganteführer-Trier,A.:Kubismus.25 J.T.

    SFr. 13,90
    Betriebsverfassungsrechtliches Beweisverwertungsverbot bei Nichtbeachtung des Mitbestimmungsrechts nach Paragraph 87 Abs. 1 Nr. 1 und Nr. 6 BetrVG
    Eva-Maria Kaltenmeier
    Art.Nr. 811392

    Kaltenmeier:Betriebsverfassungsrechtlic

    SFr. 69,95

  • 0 Kundenmeinungen

    Vielen Dank für das Interesse an unsere Kundenmeinungen.
    Wir können die Authentizität der Bewertungen nicht prüfen und sicherstellen.

    Schreiben Sie selbst eine Rezension

    Ihre Meinung interessiert uns – und hilft anderen Kunden bei der Auswahl.